Compte-rendu de la réunion de préparation du séjour

RELECTURE DU PROJET PÉDAGOGIQUE
Plus quelques précisions:
• répartition des chambres:
Il y a 3 étages. Le premier étage sera réservé aux garçons (17), le deuxième aux filles les plus jeunes (24) et le troisième aux filles les plus âgées (16).

• règles de vie:
Concernant l'utilisation des téléphones portables, elle est interdite durant les activités et les repas, en revanche les téléphones ne sont pas remis aux animateurs de manière automatique si les enfants désirent les garder.
Les enfants qui désirent garder leur portable en sont responsables, en cas de perte ou de vol. Si les animateurs constatent un abus dans l'utilisation des téléphones (notamment le soir dans les chambres),
ceux-ci pourront être confisqués. Non mais.
Concernant les bonbons, même topo sur le fond. Les enfants se servent dans leurs bonbons à loisir, mais sont prévenus que s'ils ne mangent pas pendant les repas les bonbons seront dervis en pâture au 5e des anims.


DEFINITION DES RESPONSABILITÉS
Assistantes sanitaires
• Sabine (en titre)
• Marie (suppléante)
• Pauline (suppléante bis)

Salle informatique
• Nicolas

Grand jeu
• Romain
• Mickaël

Bip séjour
• Justine
• Pauline
• Mickaël

Mise en ligne des photos
• Nicolas
• Sabine

Argent de poche
• Romain


DISCUSSION SUR LES ATELIERS ARTISTIQUES
Les trois premiers jours
Les trois premiers jours, les enfants doivent passer dans 6 ateliers fondamentaux à la pratique du théâtre. Ces ateliers sont organisés autour de 5 axes: corps, voix, espace, confiance, histoire du théâtre. Comme il manque donc un atelier (pour ceux qui ont suivi) , histoire du théâtre sera en double exemplaire, parce que l'histoire c'est long.
Juqsue-là, tout va bien. Là où ça se corse, c'est pour la mise en place des ateliers dans le temps. Nous avons jusque-là 3 solutions.

• solution 1 – tous les ateliers tous les jours
Tous les jours
A chaque séance
• Corps
• Voix
• Espace
• Confiance
• Histoire du théâtre 1
• Histoire du théâtre 2

L'idée standard, qui présente simplement comme inconvénient que histoire du théâtre 2 ne peut pas être proposé en première partie de matinée, puisqu'il faut déjà avoir suivi l'atelier histoire du théâtre 1.

• solution 2 – deux ateliers par jour
Jour 1
A chaque séance
• Corps x3
• Voix x3

Jour 2
A chaque séance
• Espace x3
• Confiance x3

Jour 3
A chaque séance
• Histoire du théâtre 1 x3
• Histoire du théâtre 2 x3

Idée qui supprime le problème lié à la séquencialité de l'atelier histoire du théâtre. Inconvénient: les enfants ont encore moins de choix que prévu, et de plus il faut pour chaque atelier au moins 3 animateurs qui le maîtrisent et soient capables de le mener, alors qu'aves la solution précédente on n'avait pas ce problème.

• solution 3 – 4 ateliers par jour
Jour 1
A chaque séance
• Corps x2
• Voix x2
• Espace
• Confiance

Jour 2
A chaque séance
• Histoire du théâtre 1 x2
• Histoire du théâtre 2 x2
• Espace
• Confiance

Jour 3
A chaque séance
• Corps
• Voix
• Espace
• Confiance
• Histoire du théâtre 1
• Histoire du théâtre 2

Solution hybride, qui laisse le plus de choix tout en étant la plus souple. Chiante à mettre en place en termes d'organisation, mais ça c'est le problme du directeur adjoint.

Conclusion: Norbert prendra la décision finale mais vous êtes fortement invités à exprimer votre avis sur le sujet. Retenez que c'est l'ateliers histoire du théâtre qui pose problème, alors si on arrivait à trouver une solution simple pour cet atelier, tout irait bien.

Le reste du séjour
Il faut proposer un total de 16 ateliers pour les quatre (ou cinq si on raccourcit le grand jeu) jours restants, de façon qu'il y ait 8 propositions d'ateliers simultanées sur chaque séance. Chaque ateliers doit mener à une présentation lors du spectacle (ex: l'atelier marionnettes de Sabine mènera à une présentation de marionnettes pendants le spectacle). Si l'on compte 11 animateurs - 1 directeur - 1 directeur adjoint - un animateur en congé chaque jour, il reste donc 8 animateurs, il vous faut donc proposer 2 ateliers chacun.
Dans l'idéal, chaque atelier doit donc contenir 4 (ou 5) séances. Comme c'est sans doute un peu long, l'important c'est de pouvoir remplacer un atelier fini par un autre pour équilibrer (donc proposer un atelier de plus). Je n'ai pas noté les quelques propositions faites au cours de la réunion mais de toute façon elles n'étaient pas nombreuses et il faut les organiser dans un ensemble cohérent avec les autres, donc voilà.


RESTE A FAIRE
• régler les quelques questions concernant le planning
• proposer 2 ateliers chacun pour la 2e moitié du séjour
• préparer ses activités et ses ateliers
• préparer le grand jeu (pour Mickaël et moi)
• acheter ses billets de train
• visiter régulièrement le forum!
• et voilà.

furylion a écrit:

Peut-être que l'atelier histoire du théâtre sera effectivement en 2 partie, mais les enfants ne sont pas obligés de faire les 2. 1 seule séance leur suffira à mon avis.

comme dit romain l histoire c'est long
20 siecle de theatre en 60 mn dure dure
et sans remonter aux hommes préhistériques et aux femmes aussi
en revanche deux anims différents peuvent choisir les périodes où il se sent plus à l'aise

Une autre solution possible est que, si on y réfléchit bien, en quoi les ateliers histoire 1 et histoire 2 doivent forcément être suivis par les enfants dans un ordre particulier? On peut très bien faire un retour en arrière en commençant par le début, ou en partant de nos jours, non? Concrètement, je ne vois pas réellement le problème si nos enfants font du théâtre antique, renaissance, etc... pas dans l'ordre chronologique...

Je suis d'accord avec toi sur le fond, Nicolas, le problème c'est que si on ne rend qu'un atelier obligatoire sur les deux ça casse le concept du passage obligé par les 6 ateliers de base, et donc ça complexifie encore plus l'organisation au lieu de la simplifier.

je pense que les enfants en s inscrivant à cet colo doivent ou moins en sortir en ayant entendu quelque part les grandes périodes de l histoire du theatre
2h d'ateliers sur ce theme sur 12 jours ce n'est pas la mer à boire surtout que l atelier s appuie sur le jeu des scenes des periodes etudiées .